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Zur gesellschaftlichen Relevanz von Arbeit |
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Dynamische Prozesse in Gruppen und Organisationen (z.B.
Widerstand, Übertragung, Projektion, usw.) |
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Organisationsstrukturen und ihre Entwicklung |
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Professionelle Rollen und Inhalte |
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Zur Metatheorie verschiedener Supervisionsansätze (z.B.
Erkenntnistheorie, Persönlichkeitstheorie, usw.) |
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Erkennen von Krankheitsbildern |
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Ethik in der Supervision |
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Geschichte und berufspolitische Entwicklung von Supervision |
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Handlungsfelder der Supervision |
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Verwandte Beratungsformen |
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Die Wechselwirkung von Persönlichkeit und methodischem
Handeln ("Die Person des Supervisors ist sein wichtigstes Werkzeug") |
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Die Bedeutung von Vereinbarungen in der Supervision (Kontrakt,
Arbeitsbündnis) |
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Allgemeine Methodik und Handlungskonzepte |
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Setting-bezogene Methoden und Techniken: Einzel - Gruppe
- Team - Organisation) |
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Feldspezifische Methoden und Techniken |
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Exemplarische Erfahrung mit "schulfremden" Methoden
und Techniken |
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Grundkenntnisse der Krisenintervention |
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Modelle der Konfliktlösung |
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Rollenhandeln als SupervisorIn (Marketing, Steuerfragen,
usw.) |
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Selbstwahrnehmung - Selbstdarstellung |
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Fremdwahrnehmung - Empathie |
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Einsicht in die eigene Lebensgeschichte (Blickpunkt: Leistungs-
und Arbeitsgeschichte, Institutionsgeschichte, Krisen und Krisenbewältigung) |
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Autorität, Macht, Leitung, Führung |
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Konkurrenz, Rivalität, Kooperation |
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Lebenshaltung, Lebensphilosophie, Wertordnung (z.B. Optimismus/Pessimismus,
Veränderungsansprüche, Opferhaltung, Arbeitsmoral, usw.) |
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Entwicklung einer neuen bzw. erweiterten Berufsidentität |
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